一．课程概况与定位
（一）课程性质-——是什么
《大学生健康教育》是面向大一各专业开设的一门公共必修课程，共14学时，1学分。
该课程通过理论教学和实践教学，提高大学生的心理健康意识，优化心理品质，帮助他们处理好在学习、交友与人际关系、身体健康、求职就业等方面产生的心理问题，提高大学生的心理健康水平，优化大学生的心理素质；并对学生进行健康教育，培养学生养成良好的卫生习惯和卫生行为。
（二）课程任务---学什么?
通过本课程的学习，促进个人的自我了解和人格完善，增强承受挫折、适应环境的能力和心理调适能力，预防各类精神疾患和变态心理的发生，减少心理危机事件的出现，营造一个团结友爱、互助互学、心情舒畅、积极向上的校园心理环境；学生学习和掌握传染病的知识，形成成良好的卫生习惯和卫生行为，防止传染病在学校的流行；掌握现场救护知识，做好意外伤害的自救、互救，为学校安全和学生健康生活提供必要的保障。
（三）课程目标---会什么?
1.知识目标
本课程主要引导学生掌握与身体健康有关的基本常识、包括心理健康有关的基本知识、常见的心理疾病及表现症状、维护心理健康的基本方法、了解常见的传染病的症状和预防方式、现场救护的知识。
2.能力目标
心理健康的学习绝不仅止于了解相关基本常识，更重要的促进自我意识的成长，掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。使之在遇到压力困难和挑战时能自我调节，具备良好的社会适应能力和感受幸福的能力、做好传染病的预防和现场意外伤害的自救和互救。
3.素质目标
本课程通过充分的案例与丰富的自我体验，向学生展示生命之美，激发学生对自我的关爱，对生命的关爱。让学生培养良好的卫生习惯和卫生行为，关爱生命，培养生命情怀、爱自已才能爱别人，关爱生命，培养生命情怀。
二、课程内容与设计
（一）参考教材
姜微微和陈竞秀主编的《大学生心理健康教育》作为我校大学生健康教育心理模块的授课教材。
廖碧珠主编的《青年学生健康教育》作为生理模块的授课教材。
（二）课程结构
+课程设计理念
本课程注重理论联系实际，注重培养学生实际应用能力。课程要采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法。
在教学过程中，采取启发式教学和互动式教学。要充分运用各种资源，利用相关的图书资料、影视资料、心理测评工具等丰富教学手段。
（三）课程内容——理论教学（14课时）
模块 |
教学内容 |
课时数 |
心理模块 |
第一章 大学生心理健康导论与大学生的心理咨询 |
2 |
第二章 大学生自我意识及培养 |
1 |
第三章 大学生人格发展与心理健康 |
1 |
第四章 大学生情绪管理 |
1 |
第五章 大学生恋爱心理及性心理 |
2 |
生理模块 |
第六章 传染病 |
2 |
第七章 现场救护 |
1 |
（四）课程设计
每一章的内容依托教材的理论知识，设计成教学模块，利用专题的形式在课堂上进行讲授。通过主要通过心理测验、课堂心理游戏、体验活动、课上训练及课后练习获得心理与生理健康有关的基本常识、常见的心理疾病及表现症状、传染病的预防措施和现场急救的方法，维护身心健康的基本方法等。
（五）课程重点
本课程主要引导学生掌握与心理健康有关的基本常识、常见的心理疾病及表现症状、维护心理健康的基本方法、传染病的预防措施和现场急救的方法等。心理健康的学习绝不仅止于了解相关基本常识，更重要的促进自我意识的成长，掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。使之在遇到压力困难和挑战时能自我调节，具备良好的社会适应能力和感受幸福的能力。
（六）课程难点
大学生健康教育是一门实践性要求很高的课程，在这个过程中大学生需要具备五项能力：
（1）悦纳自我能力：从对自己的接纳不完美到接纳他人和世界的不完美。
（2）平衡能力：平衡理想与实现，自我与他人，家庭与事业的社会适应能力。促进心理内在的和谐稳定。
（3）人际交往技能：引导学生学习如何更有效与他人沟通，建立良好稳定的关系，促进社会适应能力提升。
（4）传染疾病辨别与预防能力。
（5）意外伤害自救与互救能力。
三、教学方法与手段
四、课程评价与考核
（一）考核要求
1、本课程属于公共必修课、对学生学业考核评价遵循以下两个原则：
（1）教学过程评价。结合课堂提问、小组讨论、成果展示、案例分析等手段，加强教学环节的考核。
（2）强调综合评价。结合自我认识的情况、考核学生所拥有的综合职业能力及水平。
2、考核成绩由两部分构成：
形成性考核（过程性考核）×20%﹢终结性考核×80%﹦100%
（1）形成性考核（过程性考核）（20%）：学习态度、出勤情况（30%） ﹢课堂发言、讨论情况（40%）﹢平时作业（30%）
（2）终结性考核（80%）主要是期末考试卷面成绩。
（二）评价标准
1.学习态度、出勤情况（30%）：采取灵活的考勤方式，并记录于教师教学动态表。
2.课堂发言、讨论情况（40%）：课堂发言的主动性及提问回答、课堂讨论质量，根据平时表现酌情扣分。
3.平时作业（30%）：布置的平时作业能否独立、按时、高质量完成，课堂训练能否按时完成。
4.终结性考核（80%）：根据学生学期末考试成绩，以50%计入课程总成绩。
