一、课程背景与定位
(一)课程背景
l 教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》;建议安排学时不少于38学时。
l 《大学生就业指导》是我院全日制本科大三公共必修课。每届上课学生近5000人,是一门影响面和受益面较广的课程。
l 通过课堂教学和相应的实践活动,培养学生的责任意识和职业发展意识;使学生具备良好的就业观念和就业心理;提升学生的综合素质和就业竞争力。
(二)课程基本情况
l 《大学生就业指导》开设始于1995年,以专题讲座的方式进行,在同年被列为公共必修课。
l 2009年,我院构建以就业为导向的人才培养方案。本课程仍被列为公共必修课程。主要侧重就业政策解读和求职面试技巧讲授等内容。
l 2010年,在学校层面设置了独立的教学机构就业创业教育中心,形成了真正意义的专兼职结合的就业指导教师队伍。
l 《大学生就业指导》是学校第三批网络课程建设项目,结项评定为优秀。
l 与北京毕博公司合作建设网络样板课程项目《大学生就业指导》(全国仅有10门课程入选该项目)
l 2013年,我校《大学生就业指导》被列为“广东省高校职业发展与就业指导优秀示范建设课程”(全省仅有8所高校获此建设项目)。
l 本人被聘为广东省海之珠职业培训学院职业指导培训讲师;课程团队双师型教师占90%。
(三)问题思考
“什么样的教学形式最适合就业指导课程的有效开展?”
“什么样的教学设计最能有效地培养大学生的就业能力与职业素质?”
应用型本科特色+金融行业特色+校本特色
二、课程建设思路
l 以就业能力培养为核心的课程设计
l 以模块化教学为中心的课程实施
l 以体验式就业指导教学为主的设计
l 以丰富、优质多层面可共享为特点的课程资源建设
三、教学内容简介:理论教学+实践教学
(一)理论教学:六大模板;
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(二)实践教学
分为职业测评、职场人物访谈、职业认知与职业体验、模拟面试训练四部分。
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四、教学方法改革:体验式教学
将“教、学、练、做”融为一体:
l 情境导入,提出问题
l 参与体验,激发潜能
l 讨论分享,隐身提高
l 总结评价,学以致用
五、教学手段创新
l 课程以学生为主体,鼓励学生积极参与。
l 课程采用课堂讲授、小组讨论、案例分析、模拟面试、职场人物访谈、听校友报告会等多种形式组织教学,并在此基础上综合运用课件、教学视频、职业测评软件、职前网络学堂等现代化教育技术手段,灵活运用多种教学方法进行授课,使学生在生动的教学环境中获得知识与提升能力。
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六、课程资源建设
(一)网络平台
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1.课程平台基本框架
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2.“课程学习”栏目基本框架
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(二)教材建设
现用自编教材
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(三)课程管理制度、运行机制和考试方式
课程考核与评价
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